Статьи

Представьте, что купили пианино. Вы долго поднимали его на девятый этаж с надеждой, что сыграете безупречную мелодию. Правда, навыков у вас нет. Сосед, стучащий в дверь, красноречиво это подтверждает. И вот вы тренируетесь месяц, другой – сначала музыка слабая и невнятная, чуть позже – уверенная. Спустя два года играете не хуже Шопена.

Когда дело касается спорта для слабослышащих детей, врачи разделяются на два лагеря. Одни рекомендуют отдать ребенка в секцию, другие волнуются из-за риска возможной травмы. Мы придерживаемся мнения, что тугоухость не препятствует физической активности. Если нет других диагнозов, ребенок может заниматься всеми видами легкой атлетики, плаванием, фехтованием, танцами, лыжными гонками, футболом, теннисом и пр. Ничего не мешает ему подниматься в горы, сплавляться по реке, участвовать в туристском многоборье. Поговорим о том, почему стоит отдавать детей в спортивные секции и когда это делать; дадим рекомендации для тренеров.

Они спасаются во время страшных взрывов, выживают на тонущих кораблях и показывают ошеломительные спортивные достижения. Правда, на экране. А в обычной жизни у них – вполне земные проблемы. Расскажем о звездах кино и музыкантах, которые плохо слышат, но это не мешает им быть счастливыми.

Тугоухость – заболевание, коварное тем, что первые симптомы снижения слуха пациенты готовы игнорировать годами. Человек отдает себе отчет в том, что стал хуже слышать и понимать речь, но упорно не желает обращаться за помощью к врачу-сурдологу. «Это же не сердце, внезапно не умру, – успокаивает он себя. – Сейчас столько важных дел, а там, глядишь, само как-нибудь пройдет».

Уделите воспитанию ребенка с тугоухостью особое внимание. Остатки его слуха – база для формирования речи и познавательной деятельности. Поэтому не допускайте стихийности в воспитании и обучении: занимайтесь ежедневно и по плану. Причем мы не имеем в виду занятия по типу школьных уроков – важно развить общие навыки: умение ориентироваться в пространстве, находить контакты с людьми, способность определять связи между источниками звуков и действиями, словами, предметами. Расскажем, как заниматься с ребенком в разные периоды развития и на какие аспекты воспитания обратить внимание в первую очередь.

В первой части нашей статьи мы начали рассматривать вопросы особенностей обучения детей с нарушениями слуха в общеобразовательной школе. Давайте продолжим?

Реалии нашей страны таковы, что государственные образовательные «предложения» для ребенка со слуховым аппаратом – интернат либо коррекционная школа. Что плохого в специальном образовании? Ответ прост: изоляция от говорящих сверстников с типичным для них набором проблем. Изоляция от мира слышащих людей. Именно невозможность общаться с обычными ребятами, а не слуховой аппарат, превращает детей с нарушениями слуха в инвалидов.

Слуховые аппараты совершили настоящую эволюцию развития, от простых линейных усилителей до сложных технических устройств. В них реализовано множество функций, которые способны повысить качество жизни своему обладателю. Но есть одно условие: неграмотный подбор и плохая настройка испортят впечатление даже от самой продвинутой модели.

По данным Минздрава, в России на 1000 новорожденных приходится один слабослышащий ребенок. В 2017 году нарушения слуха были выявлены у более чем 1,3 млн детей, и эта цифра растет.

Иногда единственная возможность слышать окружающий мир – использовать слуховой аппарат (СА). Чтобы прибор выполнял свои функции корректно, нужно подобрать опции в его программном модуле под особенности ваших слуховых потерь. Причем на каждое ухо.